省级协调会刚开始，三版宣传方案已经摆上桌面，江辰的名字全排在项目名称后面，其中一版还把他归进了“典型案例”。

    方既明坐在离门最近的位置，保温杯和会议材料摆在面前，他没有翻页，省文联项目处的工作人员已经打开第一份方案。

    投屏上的标题写着“省级艺术教育示范项目”

    “这次声乐展演是省级示范项目的首场落地活动，宣传口径需要统一。”

    她翻到宣传架构页。

    “项目主体是省文联和省教育厅联合主办，赞助方按流程公示，参赛学生统一列为展演单位。”

    方既明抬头看向屏幕。

    参赛学生：江辰，南桥十九中。

    前面还有一行小字，主办方项目组统筹。

    他把材料推到桌子中间，手指落在江辰名字旁边。

    “作品版权归谁？”

    工作人员翻了翻材料。

    “这个没有单独列，按惯例算在项目成果里。”

    “你们说的惯例，具体落在哪份文件上？”

    工作人员的手停在纸页上，随后看向主位。

    “学生参加省级展演，作品一般归入组织方资源库，后续改编和传播由项目组统一安排。”

    方既明靠回椅背，手掌搭在保温杯旁边。

    “江辰的作品，谁改编的？”

    “齐海源老师指导改编。”

    “齐老师的名字在哪？”

    方既明翻到第三页，手指划过技术支持团队那一栏，齐海源的名字排在最后，前面还有三家音响设备供应商。

    省文联项目处的领导接过话。

    “齐老师的贡献我们当然认可，可宣传方案要考虑传播效果，署名过多会影响重点突出。”

    “所以你们打算把他统一归进项目团队？”

    “这样更规范，也方便后续推广。”

    方既明拧开保温杯喝了口水，杯盖落回桌面时发出一声轻响。

    “设备可以买，钱我们出，江辰的成长经历和齐老师的专业判断不能归进项目包装，作品归属，改编署名，培养学校三项都要单独列明。”

    市局项目组的联络员停下记录，抬头看向视频里的冯国栋。

    冯国栋手指敲了两下桌面，没有急着开口。

    省文联项目处的领导翻了翻材料。

    “方老师，我理解你的想法，可项目宣传有统一规范，不能因为某个学生单独调整。”

    “规范要是和事实冲突，就该改规范。”

    方既明接得很快。

    “江辰是参赛者，作品由他演唱，改编由齐老师指导，这些事实不能被项目名称压下去。”

    他扫过会议桌两侧的人。

    “你们可以宣传项目，学生的名字必须排在最前面。”

    会议桌前没人接话，冯国栋先开了口。

    “方老师说得有道理，市局这边重新拟定成果归属表，学生，教师和学校的署名单独列出来。”

    他看向省文联项目处的领导。

    “项目宣传归项目宣传，学生作品归学生作品，这两件事不冲突。”

    省文联项目处的领导沉默了一会儿，点了点头。

    “那我们重新调整方案，下午把新版本发过来。”

    会议结束后，方既明没有立刻离开，他坐在原处把三份宣传方案重新看了一遍。

    市局联络员走过来，把冯国栋刚签字的成果归属表递到他面前。

    “方老师，这是新版本，您看看有没有问题。”

    方既明接过表格，从头读到尾。

    江辰，演唱与共同改编者，具体授权由本人和监护人确认。

    齐海源，专业指导。

    南桥十九中，培养学校。

    新远东基金会，公共设备赞助方。

    他把表格放回桌面，拧开保温杯喝了口水。

    “这个版本可以。”

    下午三点，省级工作组把修改后的宣传方案发进邮箱，江辰的名字被移到项目介绍第一行，齐海源的署名也从技术支持团队里拿出来，单独列在专业指导栏。

    方既明把方案转发给齐海源，不到两分钟，电话便打了过来。

    “方老师，你这是怎么谈的？他们居然同意改署名？”

    电话那头传来钢琴试音声，齐海源应该还在礼堂。

    “没怎么谈，把该说的说清楚了。”

    方既明靠在椅背上。

    “江辰的作品是他自己的，不能拿去给谁添政绩，这事不能让。”

    齐海源在电话那头笑了一声。

    “行，你这脾气，我算见识到了。”

    他停了停，话音转得认真。

    “不过方案里还有个问题，赛后访谈提纲你看了吗？”

    方既明翻开邮件附件，找到访谈提纲那一页。

    第一个问题关于参赛准备，第二个问题关于改编思路，第三个问题关于未来规划，第四个问题被单独标了重点。

    被母亲抛弃后如何重生。

    方既明把视线停在那行字上，随后合上文件。

    “这个问题不能问。”

    他拿起手机，直接拨给市局联络员。

    “访谈提纲第四个问题删掉。”

    联络员在电话那头停了停。

    “方老师，这是省级工作组要求的，他们希望江辰讲讲家庭经历，增加故事性。”

    “故事性？”

    方既明把笔放回桌面，声音沉了下去。

    “江辰是去唱歌的，不是去给别人提供故事。”

    他翻到访谈提纲最后一页，手指落在那行字旁边。

    “家庭经历属于江辰本人，他愿意回答再回答，访谈不能替他决定。”

    联络员没再争辩，过了片刻才应声。

    “我跟省级工作组沟通一下。”

    方既明挂断电话，把访谈提纲打印出来，带着文件去了礼堂。

    江辰正在钢琴前练歌，齐海源坐在台下记录，看见方既明进来，便停下手里的笔。

    “方老师来得正好，江辰刚把第二段改完，你听听效果。”

    方既明站在礼堂门口，等江辰唱完这一段。

    低音区沉下去，高音区放开，尾音收得很稳，比前两天又进了一步。

    江辰唱完，转过头看见方既明，从琴凳上站起来。

    “方哥。”

    方既明把访谈提纲递给他。

    “省级工作组要做赛后访谈，你看看有没有问题。”

    江辰接过文件，从头读到尾，读到第四个问题时，手上的动作停了下来。

    被母亲抛弃后如何重生。

    他把纸边捏出几道褶皱，视线一直落在那行字上。

    齐海源走过来扫了一眼，眉头皱起。

    “这什么问题？谁让写的？”

    方既明没有回答，只看着江辰。

    江辰把访谈提纲放到钢琴盖上，从兜里拿出笔，在第四个问题上划了一道横线。

    “这个不说。”

    他抬头看向方既明。

    “我去唱歌，不是去讲故事的。”

    方既明点了点头，把提纲收回来。

    “行，我跟他们说。”

    他转身走向礼堂门口，手刚碰到门把，江辰的声音从后面传来。

    “方哥。”

    方既明回头。

    江辰站在钢琴旁边，手搭着琴盖，嘴唇抿了抿。

    “谢谢。”

    方既明朝他点了点头，带着那份被划掉的问题离开礼堂。