三年级真正开始以后，艾米丽很快发现，邓布利多在开学宴上朝她眨的那一下眼睛绝对不是没有原因。

    星期一早晨，她坐在拉文克劳长桌旁，将自己的新课表展开，上面的内容多的有点过分。

    迈克尔咬着一片吐司凑过来，低头看了一会儿，“小艾米，你的课表是不是比我的长？”

    艾米丽抬头，“你上的是高级班，这里随便找个低年级的课表都比你的长吧？”

    她不解地看着他。

    迈克尔慢慢把吐司从嘴里拿下来，不知道为什么，他感觉自己被讽刺了。

    克莱尔已经伸手把艾米丽的课表拉了过去。

    “古代如尼文、算术占卜、保护神奇动物……”她继续往下看，“还有原本所有必修课。”

    克莱尔慢慢抬起头，“你真的准备全部上？”

    “当然。”

    “你打算什么时候睡觉？”

    艾米丽理所当然地回答：“晚上啊。”

    迈克尔差点把口水喷出来，“她居然觉得你问的是字面意思。”

    克莱尔看着艾米丽，“我开始担心的就是这个。”

    艾米丽选择不理目瞪口呆的两人，她把课表重新拿回来，对折好塞进书里，“我上课去了，中午见。”

    “如果你中午还有力气吃饭的话，小艾米。”迈克尔摆出一副心疼的模样。

    “放心，我会有的。”艾米丽抱起书离开长桌。

    她今天的第一门课是古代如尼文。

    对于三年级来说，大家新增选修以后，城堡里的早晨也比过去混乱许多。

    走廊里到处都是拿着新课表确认教室的人，不时有人走到一半突然发现自己走反了，又抱着书往楼梯另一头冲。

    艾米丽一路确认了两次教室，推门进去时，她一眼便看见莉莉已经坐在靠前的位置。

    “这里！”莉莉开心地朝她招了招手，她身旁已经坐着莱姆斯，面前摊着一本崭新的《古代如尼文入门》。

    艾米丽立即走过去，在莉莉另一侧坐下，“谢天谢地，今年是和格兰芬多一起。”

    莱姆斯忍不住笑了一下，“才开学第一节课，你已经开始庆幸了？”

    “当然。”艾米丽理所当然地把书放到桌上，“至少我认识你们。”

    莉莉笑道：“对啊，幸好我们三个选的课差不多。”

    “对了，艾米，邓布利多教授联系你了吗？”她问。

    艾米丽立刻知道她指的是什么，“还没有，他说会通知我的。”

    事实上，这两天每次有猫头鹰飞进礼堂，或者有人突然从背后叫她名字，她都会先怀疑是不是邓布利多终于送来了炼金术课程的时间。

    没有消息很让人紧张，可是一想到某一天消息会毫无预兆地出现，她好像又会更加紧张。

    莱姆斯尝试安慰，“你不是准备了整个暑假吗？”

    “就是因为准备了整个暑假才紧张。”

    莉莉立刻点头，“我能理解。”然后语气一转，“但是你也别太焦虑了。不许废寝忘食地练习。”

    艾米丽哦了一声。

    莉莉眯起眼睛，“你听起来一点可信度都没有。”

    “我可以答应尽量。”

    莱姆斯低下头笑。

    铃声很快响起。

    教室门随之关上。

    芭布林教授没有立刻让他们翻开《古代如尼文入门》，而是沿着过道给每个人发下一张羊皮纸。

    上面只有十几枚陌生的符号，有的只有两三道笔画，有的稍微复杂一些，乍一看甚至有几枚像是随手刻出来的树枝和箭头。

    “先别翻书。”

    几只刚碰到课本的手停了下来。

    芭布林教授走回讲台，“也不要猜它们是什么意思。”

    艾米丽原本正盯着其中一枚像树枝的符号，闻言默默把脑子里刚冒出来的那个“树”字按了回去。

    “第一件事。”芭布林教授说道，“观察。”

    教室很快安静下来，只剩羽毛笔偶尔擦过羊皮纸的细响。

    艾米丽盯着那些符号看了不到一分钟，便逐渐坐直。

    有意思。

    旁边的莉莉已经低下头，认真临摹起每一个符号，她写得很慢，每一道笔画的位置都尽量和原图一致。

    莱姆斯看了一会儿，在羊皮纸边缘写下几个记号。

    艾米丽瞥了一眼，“你发现什么了？”

    莱姆斯把羊皮纸稍微往她这边推了一点，“这几个。”

    他指了指其中三枚。

    乍一看，那三个符号完全不同，可顺着莱姆斯指的位置重新观察，就会发现它们中央都有两道完全相同的斜线，只是外侧多出来的笔画不同。

    “主体一样。”艾米丽说道。

    “我也觉得。”莉莉也凑过来看了一会儿，又指向另外两枚，“这两个也是。”

    她用羽毛笔尖比划了一下，“只是方向反了。”

    三个人一起低下头。

    艾米丽重新去看最开始那枚像树枝的符号，“所以这些可能是同一个符号的不——”

    “不同时期的写法。”

    芭布林教授的声音突然从身后传来。

    三个人同时坐直。

    她倒没有责怪他们讨论，只伸手点了点莱姆斯刚才发现的三枚符文，“这是同一个基本符文，在三个不同时期留下的书写形式。”

    莱姆斯的眼睛明显亮了一点。

    莉莉立即在旁边记下来。

    艾米丽则忍不住问：“那这个呢？”

    她指向那枚像树枝的符文，“它表示树吗？”

    芭布林教授看了她一眼，“为什么？”

    “因为它看起来有一点像。”

    “很好。”

    艾米丽一愣，“我猜对了？”

    “没有。”

    旁边的莉莉没忍住笑了。

    艾米丽：“……”

    芭布林教授继续道：“但你刚好替我示范了学习古代文字最容易犯的第一个错误。”

    她转身一挥魔杖，黑板上立刻显现出一句话：形状不是意义。

    “一个符号看起来像树，不代表它一定表示树。它看起来像鸟，也不意味着它读作鸟。”她顿了一下，“至少这一套符文不是。”

    艾米丽立刻抓住了最后一句，“这一套符文

    不是？”

    芭布林教授看向她，“是的，张小姐。”

    “古代魔法社会并不只使用过一种文字体系。”她终于示意他们翻开课本，“有字母型文字，有音节文字，也有表意和象形系统。”

    艾米丽的注意力一下更加集中。

    芭布林教授显然看见了，“不过那些不是今天的内容，但在你们学会跑以前——要先学会走。”

    第一页上，是一整排最基础的符文，每一枚下面都标着名称。

    “今年最开始的几周，你们首先需要做到三件事。”

    芭布林教授挥了挥魔杖，黑板上依次出现：认得，写对，读出来。

    詹姆斯如果在这里，大概会觉得这听起来简单得令人放心。

    可艾米丽才看了第一页不到半分钟，就发现至少有四枚符文长得相似得令人恼火。

    莉莉显然也发现了，“我收回刚才觉得它们很好认的想法。”

    莱姆斯微微笑了一下，“现在还只是第一页。”

    “谢谢你，莱姆斯。”莉莉没好气地看他，“你安慰得很好。”

    莱姆斯轻轻笑了一声。

    芭布林教授很快开始带他们辨认第一组符文，之后又让他们跟着念了第一组符文的名称。

    整个教室第一次齐声读出来时，发音参差不齐得令人绝望。

    芭布林教授沉默了两秒。

    “很好。”

    学生们纷纷抬头。

    “至少我现在知道下节课应该先纠正什么。”

    教室里响起一阵笑声。

    艾米丽也笑了，她在每枚符文旁边认真补上了发音标记。

    接下来的整堂课，他们几乎没有再说闲话。

    下课铃响起时，她才发现自己已经写满了整整两张羊皮纸。

    芭布林教授在前面布置了第一份作业：“下节课以前，认出今天学过的十二枚基础符文，写对，并能够正确读出名称。”

    教室里顿时响起一片细小的哀叹。

    莱姆斯合上书，“我觉得还不错。”

    “还不错？”艾米丽立刻看向他，“我觉得很好！”

    莉莉笑起来，“刚才是谁把那个符文猜成树的？”

    艾米丽面不改色地说，“那是非常有必要的学术探索，亲爱的。”

    “当然。”莱姆斯温和地补了一句，“而且成功证明了错误答案也有教学价值。”

    莉莉一下笑出了声。

    艾米丽抬手拍了莱姆斯胳膊一下，“你今天话很多啊，莱姆斯。”

    莱姆斯被她拍得晃了一点，自己也笑起来，“我只是在肯定你的学术贡献。”

    “谢谢，不需要。”

    莉莉笑得更厉害了。

    莱姆斯转头看她，不知道是不是因为她笑起来的时候那双绿色眼睛格外亮，他的视线在那里多停了一瞬。

    莉莉已经低头去整理自己的羊皮纸，“走吧，再不走下一节要迟到了。”

    “对哦。”艾米丽也赶紧开始收拾东西。

    莱姆斯收回目光，很自然地跟上她们。

    这是他们的第一节课，他们就已经一致决定——这门课选对了。